•  

    La grande question en suspend :

     Comment apprennent-ils des langues vos boutchous ?

     Impossible n'est-ce pas ?

     Dans certaines écoles ils commencent dès la rentrée de maternelle !

    Stéphanie

     

     

    J'ai lu pas mal de choses sur la question parce que ça m'intéressait

     alors je me permets d'intervenir.

     Il semblerait que ce soit une grosse erreur de vouloir faire apprendre une langue étrangère

     à un enfant qui ne parle pas encore correctement sa propre langue.

     Ce n'est pas un problème pour les enfants bilingues, au contraire,

     qui ont appris les 2 parallèlement.

     Mais un enfant qui n'a pas pris conscience de tous les phonèmes de sa propre langue
    aura de grosses difficultés par la suite

    (notamment dans l'apprentissage de la lecture/écriture

    qui demande une connaissance parfaite des phonèmes de la langue).

    Agnès

     

     

    En ce qui nous concerne, nous avons attendu plus ou moins que les enfants s'y intéresse.

    Nous avons commencé par leur proposer " Adibou Anglais ", ils n'ont pas trop accroché.

    Alors nous avons laissé faire.

    Et puis à la plage, ou aux jeux pour enfants en plein air,

    nos enfants se sont aperçus que d'autres enfants ne parlaient pas comme eux.

    Ils avaient envie de communiquer avec ces enfants.

    Alors ils nous ont demandé quelles étaient ces langues.

    Il y avait une majorité d'anglais.

    Notre fils aîné a donc commencé à s' intéresser à l'anglais vers l'âge de six-sept ans. 

    Notre fille, qui va bientôt avoir sept ans, n'y porte attention que de temps à autre.

    Nous avons pris l'habitude depuis quelques mois,

    de visionner les films qu'ils connaissent déjà, en anglais.

    Nous avons acheté une petite méthode d'anglais qui leur plaisait,

    sur le thème de " Boucle d'or et les trois ours " ( " Goldilocks and the three bears " ).

    Elle est constituée d'un livre et d'un cd.

    De plus, il nous arrive de décider, par jeu, d'essayer de ne communiquer qu'en anglais

    pendant un temps donné.

    Cette année, notre fils a voulu que nous lui achetions le cahier de CM1 d'anglais de chez Hatier.

    Il l'avait vu dans une librairie et, bien qu'il fasse un CE1-CE2 cette année,

    cette matière ne commence qu'au CM1 pour les cahiers Hatier.

    Mais s'il avait envie, nous ne voyions pas de raison de lui dire non !

    Voilà !

    Nous espèrons qu'ils continuent à avoir envie d'approfondir les langues.

    Nous ne négligeons par pour autant le français qui reste la priorité.

     

    Marie Louise

     



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  • Moi je trouve qu'il faut être riche pour mettre ses enfants à l'école :
     - trajets, envies de toutes sortes car les copains ont çà, eux,

     - école privée hyper chère pour être "tranquille",

     - cantine hors de prix pour des repas à peine mangés....

    Eric

     


    Pas d'accord avec toi.
    C'est peut-être le cas pour certaines personnes...

    (je n'en connais pas, mais je peux supposer).

     Mais je pense à la desco et quand je fais le budget prévisionnel,

     (je ne parle ici que de budget, pas des autres points à mettre dans la balance),

     et bien je ne suis pas du tout convaincue que ça va me coûter moins cher.

    Mes filles sont en école privée (on a fuit l'école publique désastreuse)

     Il faut arrêter de tout généraliser et mettre les gens dans des tiroirs.

     Tous les enfants en écoles privées ne sont pas des gosses de riches, loin de là.

    Je te l'affirme haut et fort.

     On ne roule pas sur l'or du tout, les fins de mois sont difficiles à boucler,

     mais laisse moi te dire que dans les classes de mes filles,
    il y a des familles qui rament bien plus que nous.

    Toutes les écoles privées ne coûtent pas cher.

     Tu t'es renseignée ?

     Nous même on a fait un bon quand a connu le prix lors de l'inscription

     de nos filles il y a trois ans.
    Par ailleurs, la cantine: je ne suis pas une fan et mes filles n'y vont

    que deux fois par semaine car je travaille.

     Et bien elles y mangent trois fois plus qu'à la maison.

     Et la cantine n'est pas hors de prix.

     Certes, il y a un gaspillage monstrueux, mais j'aime mieux te dire,

     que les jours où elles restent à la cantine, elles ne réclament pas de goûter à 16h30.
    Alors... Sortir des idées reçues ??? !!!

    Désolée, mais là, ça m'a énervé.
    Anne-Yvonne

     

     

    Ce que je n'arrive pas à comprendre, c'est pourquoi payer et laisser faire par
    quelqu'un d'autre ce que l'on peut faire soi-meme, souvent a moindre frais.

    C'est vrai, c'est absurde !
    Le fait est que tout est question d'ouverture d'esprit et des yeux, dans un premier temps.

     Pour ma part, j'ai réalisé il y assez peu de temps que je n'étais pas obligée

     d'envoyer mes enfants à l'école.  
    Maintenant je suis ouverte à la possibilité.
    Dans un deuxième temps, c'est la faisabilité que l'on regarde.
    Mais il y a aussi l'envie qui joue.
    Bien des personnes savent qu'ils peuvent le faire, ont les moyens  
    "quotidiens" de le faire mais n'en ont pas envie.
    Ça se respecte aussi.
    Un jour je me suis dit: pourquoi payer des haricots que d'autres font  
    pousser à ma place quand je peux faire moi-même et à moindre frais ?
    Une fois que j'ai su que je pouvais le faire, et que j'ai eu envie de  
    le faire, il m'a fallut entreprendre un chantier dans mon petit  
    jardin pour casser du dallage afin d'avoir le potager dans la zone ensoleillée.

     Je me suis aussi faite à l'idée que je devais les  
    arroser et les protéger de l'appétit des lapines quand on les lâche dans le jardin.

     Et j'ai décidé de mettre les moyens en œuvre.  
    Faisabilité au quotidien.
    L'envie y étant, et bien voilà, mes plants de haricots font aujourd'hui 30 cm de haut.

    Cette histoire de haricots est juste là pour symboliser le parcours  
    que requiert souvent - je dis bien souvent, pas toujours - le passage à la descolarisation.
    A chacun son chemin, à chacun son rythme, non ?
    Quand l'absurde devient trop absurde, on change de fonctionnement.

    Anne-Yvonne

     


    Pour ce qui nous concerne, le choix ne s'est pas fait sur une question de budget.

    Nous avons surtout regardé la qualité.

    Nos enfants ont été scolarisés mais suite à des problèmes entre notre fils

    et son instituteur, nous avons pensé à l'instruction à la maison.

    Pourquoi ne pas essayer, nous sommes-nous dit ?

    Mais une fois que nous y avons goûté, nous nous sommes rendus compte

     du bien-être de nos enfants, de leur épanouissement.

    Ils ont un bon niveau scolaire, d'après les contrôles

    et ont le temps de faire plein de choses qu'ils aiment.

    Marie-Louise

     



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  • Nous trouvions bien, avec mon mari, que nos enfants aient au moins

    deux activités :

    un sport et une base musicale.

    Nous avons proposé très tôt ( 3 ans ) à notre fils aîné de faire de la baby-gym.

    Un des parents devait être présent pendant le cours qui avait lieu sur de la musique

     que les parents proposaient ou que la professeur amenait.

    Le cours se finissait sur de la musique douce, par un câlin avec une petite peluche

    que la professeur leur faisait choisir dans un grand sac.

    Les enfants remettaient ensuite la peluche empruntée et aidaient à ranger la salle.

    Après avoir fait trois ans de gym, notre fils a souhaité en parallèle, faire parti d'un club de natation

    ( suite à plusieurs stages pour apprendre à nager aux vacances scolaires ).

    Au bout d'une année, il a choisi d'arrêté la gym et de poursuivre la natation

    tout en s'inscrivant dans un club d'échecs.

    Cette année, il a voulu aussi apprendre à jouer du violon.

    Ces activités l'épanouissent, c'est lui qui choisi.

    Il nous fait part de ce qui l'intéresse, nous en discutons avec lui, il fait un ou deux cours d'essai.

    Par contre, il sait que s'il choisit de s'inscrire, c'est pour l'année scolaire.

    Il est important qu'il sache que lorsque l'on prend un engagement, il faut s'y tenir.

    Pour notre fille, elle fait de la danse depuis l'âge de quatre ans.

    Elle finit sa troisième année et souhaite continuer.

    Elle fait aussi des stages de natation pendant les vacances scolaires pour apprendre à nager.

    Elle voulait faire de la harpe mais à l'école de musique,

     on lui a répondu qu'il fallait qu'elle ait sept ans.

    Elle les aura en septembre et compte bien s'incrire !

    Marie-Louise

     


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  • Roses des sables

     

    Ingrédients :

     

    200 g de Végétaline

    200 g de chocolat en poudre

    120 g de sucre glace

    200 g de pétales de maïs

     

    Déroulement :

     

    Faire fondre la Végétaline à feu doux dans une casserole.

    Une fois fondue, rajoutez-y le sucre et le chocolat en poudre.

    Remuer sur feu doux, sans ébullition.

    Mettre les pétales de maïs dans un récipient qui puisse fermer.

    Verser la préparation au chocolat sur les pétales.

    Fermer le récipient et secouer.

    Former de petites roses des sables.

    Présenter dans de petits moules en papier.

    Laisser refroidir.

    Et ... Bonne dégustation !!!!

     


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      " Les mots de Zaza "  

    de Jacqueline Cohen et Bernadette Després

    Collection Bayard Poche ( Les Belles Histoires )

     

     

    Après les plumes, après les miettes, Zaza, la petite souris, collectionne les mots.

    Les mots doux, les mots rigolos comme bisou, câlin, pirouette,

     elle les range sous une petite cloche.

    Les mots "moyens", ni beaux, ni moches,

     ceux qu'on prononce tous les jours

    comme maison, papa, purée vont sous la cloche moyenne.

    Les gros mots, les affreux, les piquants, ceux qui font :

    Chti-foutron du crapouilli, tartouillon du bidon et bouse de vache,

    Zaza les glisse sous une grosse cloche.

     Mais elle les ressort bientôt car ces gros mots sont devenus ses mots préférés...

     


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