• Nantes, samedi matin. Les enfants de CE2 sont en "sciences de la nature" avec une institutrice qui ne leur enseigne que cela car elle est l'instit de la Grande Section pendant la semaine.
    Soudain, un enfant s'exclame: "il neige !".
    À Nantes, il neige 1 h par an maximum. La dernière fois qu'il y a eu une légère couche visible plus de 2 heures de suite, remonte à 1999 si mes souvenirs sont bons. Ma fille, en CE2 aujourd'hui avait donc 1
    an et demi. Elle n'a jamais vu la neige en somme, et la plupart de ses camarades de classe non plus...
    Les enfants, émerveillés et stupéfaits, se lèvent tous de leur siège pour s'approcher des fenêtres.
    L'institutrice hurle alors "Retournez tous à votre place", et une fois que les enfants ont tous obtempéré, continue sa leçon sur...l'eau.
    Voilà.
    Un exemple de pédagogie.
    J'enseigne une langue étrangère et n'ai jamais suivi un cours de pédagogie de ma vie. J'ai appris à enseigner, sur le tas. Mais si j'avais été avec mes étudiants (qui n'ont pas 8 ans, mais 20 ans ) au
    moment où la neige tombait, je me vois bien leur enseigner le mot Yuki, (la neige en japonais) et leur parler de la neige au Japon, leur parler du Pays de Neige de Kawabata, des onomatopées qui
    existent pour exprimer les différentes façons dont la neige tombe...
    Bon, j'aurais fait une digression, certes. Je me serais écartée de ce que j'avais prévu enseigner ce jour-là. Mais bon. Ils auraient sûrement retenu ce nouveau vocabulaire, entendu dans une situation
    concrète... Enfin, c'est ce que je pense.
    N'y a t il pas mille chose à raconter sur la neige à des enfants de 8 ans qui n'en ont jamais vu, ni touché, debout devant les fenêtres d'une classe ?
    Ou je me trompe ?
    Voilà, tout cela est dommage.
    Heureusement, on s'est rattrapé à la maison et dans la rue l'après-midi.
    Décidément, ma réflexion sur l'école à la maison avance à grands pas.
    Merci de m'avoir lue
    Anne-Yvonne


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