L'omniprésence des médias et de la violence influence l'argot des cours de récréation

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De « J't'ai cassé » à « Trop génial », en passant par « Tchô ! », des institutrices ont étudié l'argot des cours de récréation.

 

LE VERBE est souvent cruel dans les cours de récréation d'aujourd'hui, et ce dès le plus jeune âge. Altercations, moqueries et insultes y sont fréquentes, à grand renfort de « cassé ! », popularisé par le film Brice de Nice, ou du plus classique « t'es nul ! ». Le tout pimenté d'un « Même pas en rêve » très usité ou du fameux « trop pas ».

 

Des institutrices ont voulu mieux connaître ce langage et ses règles. Toutes volontaires, elles ont observé, de janvier à mars dernier, 1 018 élèves de 7 à 11 ans, du cours élémentaire au cours moyen, dans les cours de récréation d'écoles privées et publiques. Elles ont répertorié 263 expressions, tout au long de cette étude lancée dans six académies (Paris, Lyon, Lille, Toulouse, Rennes et Nice) par « l'observatoire des cours de récréation » dépendant de l'institut privé Junior City. Et les résultats sont plutôt édifiants.

 

Les filles, « plus dans le lien social et la relation aux autres », analyse l'étude, ont ainsi une prédilection pour l'injure « pétasse » et le traditionnel « Je ne te cause plus » qui parfois va au-delà de la simple provocation : « Je ne suis pas ta chienne. » Chamailleuses mais affectives, elles se flattent aussi entre elles d'un « ma puce », ou d'un « t'es belle ».

 

« Sans émotion affichée »

 

Les garçons, eux, donnent des ordres, se traitent de « mytho » ou de « tête de con », se provoquent avec des « J'vais t'atomiser ». Ils se lancent aussi des « atchemele » (Tais-toi). « Tournés davantage vers leurs centres d'intérêts, sans émotion affichée, les garçons ont plus de mal à trouver les mots », analyse l'institut. Autre constat : « Les enfants expriment plus facilement un sentiment négatif que positif. » L'adverbe « trop » est mis à toutes les sauces. Pour se plaindre comme dans l'expression « C'est trop moche ». Mais aussi dans un sens plus positif (« trop génial »), avec dans ce cas la concurrence de « ça déchire » ou « c'est de la bombe ».

 

Lorsque « ça boume » ou « ça twiste  », venu tout droit des années 1960, c'est plutôt bon signe. Un « ça me saoule » est en revanche synonyme de mauvaise nouvelle. Lors d'une rencontre, la tendance générale est au « Salut », indémodable, suivi d'un « Ça farte ? », allusion, là encore, au cultissime film Brice de Nice et aux exploits de surfeur de son héros.

 

« Pour un tiers des enfants interrogés déclarant l'employer, le code est nécessaire pour exclure les adultes ou tout autre fâcheux. » Il permet en outre de créer un rapprochement au sein d'un groupe. Jeux de ballon ou jeux collectifs sont le berceau de nombreuses expressions qui permettent d'exprimer la joie ou l'incitation à gagner : ainsi « Cours Forrest Gump ! », allusion à la comédie américaine multidiffusée à la télévision dans laquelle le héros, un simple d'esprit, passe son temps à courir. Car le cinéma et la télévision sont bien la première source d'inspiration pour ces enfants. Titeuf, le petit écolier, héros d'une bande dessinée très en vogue, a quant à lui réussi à populariser son « Tchô » en guise de salut.

 

Pas d'injures trop directes

 

Dans l'étude, chaque univers de la vie de l'enfant a été décortiqué, comme les expressions qu'il emploie pour parler de nourriture : « dégueullatissime » ou « Miam miam ». Quant à la musique, les enfants la « kiffent » (apprécient) ou pas. Sont aussi évoquées les expressions jugées « has been » (démodées) mais néanmoins toujours utilisées : « crétin », « minus », « tu t'es vu », « y'a pas d'arête dans le beefsteak », « à plus », « flûte », « Seigneur » ou, à Marseille surtout, bien sûr, « Bonne Mère ». Les injures trop directes comme « Trou du c... » restent censurées, tempère l'étude, probablement parce que « toute forme de langage perçue comme vulgaire ou guerrière est refusée par les parents ». Elle observe cependant ironiquement que le jargon des enfants illustre l'environnement dans lequel ils évoluent, « caractérisé par une omniprésence des médias et de la violence ».

Ce matin, nous avions notre inspection.

Nous avons été convoqués dans les locaux de l'inspection académique.

Celà a débuté par un entretien tous ensemble dans le bureau de l'inspectrice, puis les enfants sont partis dans une salle avec 3 autres enfants d'une autre famille et un conseiller pédagogique pour leur faire passer les tests liés à leur niveau. Celà a duré une heure et demie. Nous avons ensuite eu un bilan avec les enfants :

Pour Camille : excellente élève, studieuse, etc....Bref, que des compliments :

                     elle passe en CE2.

Pour Ugo-Bénédict : il a été comparé aux meilleurs élèves de CM1 : plus de 

                      connaissances mais un peu plus lent ( hypothèses : dû à son

                      jeune âge : un an d'avance ou, au stress dû à un examen

                      dans des locaux inconnus avec des gens qu'il ne connaissait

                      pas et l'enjeu du passage en classe supèrieure ? ).

                      Il passe en CM2 avec les félicitations de l'inspectrice et

                      du conseiller.

Bonjour,

Nous habitons à la campagne et je suis effarée du nombre de hérissons que l'on trouve morts écrasés sur les bords de routes, du tout-petit à l'adulte.

J'ai trouvé un bébé hérisson qui avait encore les yeux fermés et très peu de piquants, je l'ai nourri au biberon vendu dans les boîtes de lait maternisé pour chaton en pharmacie. Ensuite, de la nourriture pour chat ( pâtée ou croquettes ) convient très bien.

Lorsque le hérisson présente des tiques, vous pouvez les lui retirer avec les tires-tiques, vendus en pharmacie et qui sont très pratiques aussi pour les humains...

Les vétérinaires ne font normalement pas payer pour les animaux sauvages.

Une fois sur pattes, n'oubliez pas de relâcher l'animal qui est

beaucoup mieux dans la nature

 qu'en captivité...

Mais surtout :

Roulez moins vite, s'il vous plaît !

Avec ma fille qui est en CE1, nous avons commencé à voir les mesures

( litre, centilitre ; gramme, kilogramme ; centimètre, mètre, kilomètre ).

 Elle avait du mal à comprendre. Alors nous avons fait des travaux pratiques avec un verre mesureur, un biberon gradué, un verre, un bol, etc.. pour les liquides,

 en transvasant de l'eau et en regardant les mesures

 sur les bouteilles d'eau, de vin, de lait, etc...

Nous avons fait de même pour les grammes et kilogrammes avec de la farine, du sucre, pour faire des gâteaux...

Quand aux centimètres, mètres et kilomètres, nous avons pris un mètre-ruban, nous avons mesuré plein d'objet et nous avons aussi marché !

Douze contes de princesses

 de Jacques Cassabois

âge : 10-12 ans.

Suivant le rythme des douze mois de l'année, ces contes présentent des figures de princesses très variées : riches ou pauvres, tour à tour sages ou espiègles, guerrières ou bergères. Originaires du grand Nord, ces récits sont remplis de chaleur, de tendresse, et montrent que les plus beau palais ne sont pas toujours les plus richement ornés.